Ustazah Ain.Com: Panduan Pelaksanaan dan Modul Program Mentor Mente...

Ustazah Ain.Com: Panduan Pelaksanaan dan Modul Program Mentor Mente...: بسم الله الرحمن الرحيم Assalamualaikum dan semoga pada saat ini kita sentiasa dalam perlindungan Allah SWT. Tidak lupa selawat dan sal...

Tazkirah Ramadan

Dalam kesibukan kita mengejar dunia, politik dan kesenangan, jangan kita lupa bahawa kita masih perlukan satu hidangan untuk hati dan santapan jiwa... dalam kepadatan waktu menghampiri Ramadhan ini, dan dalam rasa keresahan hati, pastinya kita perlu waktu untuk sendirian dan menilai kembali diri kita hari ini dan untuk sebelumnya serta yang bakal datang... Ayuhlah muhasabah diri dan mohon keampunanNya sementara waktu masih bersisa.. InsyaAllah...

Di dalam ajaran Islam semua masalah, ada jalan penyelesaiannya atau jalan keluar untuk mengatasi masalah, faham atau tidak sahaja atau mahu atau tidak kerana Islam itu agama keselamatan dunia akhirat, penyelesai semua masalah. Al Quran ada menyatakan:

FIRMAN ALLAH:

“Dan kami menurunkan daripada Al Quran itu barang yang iaitu menjadi ubat dan rahmat kepada orang mukmin dan tidak menambah akan orang yang zalim itu melainkan orang yang zalim itu melainkan rugi”.

Allah SWT mengatakan Al Quran atau Islam itu adalah ubat untuk penyakit lahir dan batin, fizikal dan rohani, dunia dan akhirat dan juga menjadi rahmat kepada seluruh dunia dan akhirat. Juga menjadi rahmat kepada seluruh dunia dan akhirat bagi orang mukmin. Allah SWT menyebut orang mukmin kerana orang mukmin sahaja yang mahu tunduk dan patuh kepada Al Quran atau ajaran Islam. Kalau orang kafir atau orang Islam sahaja, tidak akan mahu menerima atau payah mahu menerimanya. Allah SWT ada menyebut dalam Al Quran bahawa orang mukmin sahaja mudah diingatkan dan mudah menerima ajaran Islam atau ajaran Allah.

FIRMAN ALLAH:

“Tidak ada ucapan orang mukmin itu apabila di ajak kepada Allah dan Rasulnya agar menghukum dikalangan mereka itu melainkan mereka berkata-kata kami dengar dan kami patuh.”

Ertinya berkira dengan orang mukmin mudah, berkira dengan orang Islam lebih-lebih lagi yang bukan Islam sangat susah. Apatah lagi hendak diajak merujuk kepada Allah SWT dan Rasulnya, lebih liat lagi. Justeru itu bagi orang mukmin untuk menenangkan jiwanya Allah SWT memberitahu di dalam satu ayat berbunyi:

“Ketahuilah bahawa dengan mengingati Allah itu, hati akan menjadi tenang.”

Di sini tahulah kita ubat hati tidak tenang ialah banyak mengingati Allah SWT. Apabila banyak meningati Allah SWT, jika tidak tenang atau terasa kosong. Al Quran ada menyebut dalam sepotong ayat berbunyi;

“Barangsiapa yang berpaling daripada mengingati Aku maka sesungguhnya baginya kehidupan yang sempit.”

Maksudnya, orang menolak atau melupai Tuhan serta tidak faham apa yang Allah suruh dan larang serta tidak faham apa yang Allah lakukan pada dirinya maka jiwanya sentiasa sempit, tidak tenang, gelisah, resah, susah sekalipun ia kaya, berkuasa, ada nama, ada glamour.

والله اعلم

KBSR & KSSR

PERBEZAAN KBSR DAN KSSR

Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) 

Reka bentuk kurikulum berasaskan tiga bidang: • Komunikasi 
• Manusia dan alam sekeliling 
• Perkembang diri Individu 

Bahan kurikulum: • Sukatan pelajaran 

Reka bentuk kurikulum: • Linear 

Organisasi kurikulum: Tahap I (Tahun 1,2 dan 3) 
• Mata pelajaran Teras, Wajib dan Tambahan 

Tahap II (tahun 4, 5 dan 6) 
• Mata pelajaran Teras, Wajib dan Tambahan 

Elemen Memahiran berfikir Secara Kritis dan Kreatif Fokus: 3M (Membaca, menulis dan mengira) 

Kurikulum Standard Sekolah Rendah 
(KSSR) 

Reka bentuk kurikulum berasaskan enam tunjang: • Komunikasi 
• Kerohanian, sikap dan nilai 
• Kemanusiaan, 
• Perkembangan fizikal dan estetika 
• Sains dan teknologi 
• Ketrampilan diri 

Bahan Kurikulum: • Dokumen Standard Kurikulum 

Reka bentuk kurikulum: • Modular 

Organisasi kurikulum: 
Tahap I (Tahun 1,2 dan 3) 
• Modul Teras Asas, Modul Teras tema dan modul Elektif. 

Tahap II (tahun 4, 5 dan 6) 
• Mata pelajaraan Teras dan Elektif 

Elemen Kreativiti dan inovasi, keusahawanan serta teknologi Maklumat dan komunikasi (ICT) secara explicit. 
Fokus: 
4M (Membaca, menulis, mengira dan menaakul) 

Selamat Malam Cinta

Matahari telah padamkan sinarnya,memisahkan kita setelah bersama
menjalani hari yang panjang.Kini bulan telah hadir bersama indahnya
gemerlapan bintang yang bertabur di langit gelap malam ini.

Di tempat yang sunyi ini aku sendiri,kesepian tanpa ada kamu
disampingku. Aku hanya bisa termenung di bawah sinar bulan dan
bintang. Ketika mata ini mulai terpejam, ku ingin titipkan salam rindu
melalui bulan dan bintang di langit.                                                                     

Semoga kita bisa berjumpa di alam mimpi kita yang indah bersama bulan
dan bintang.Selamat Malam Cinta. Aku tunggu kamu dalam mimpiku....

Sajak Malam Kelam

Melintasi malam kelam, 
ada yang tak bisa kuungkap,
kudidekap senyap sunyi
adakah kau tahu, aku mesti
diam.

Aku kali ini tiada, tapi bukan mati,
kita bicara sendiri-sendiri,
agar bisa mengerti gelap,
aku merayu? Jangan kau berharap.

KEMAHIRAN PENGAJARAN MIKRO

Pengajaran mikro tidak memberi semua kemahiran yang diperlukan oleh pelajar dalam profesion perguruannya. Ia berkaitan hanya dengan kemahiran-kemahiran yang digunakan oleh guru dalam perhubungan persemukaan di bilik darjah. Dengan itu, kemahiran pengajaran mikro adalah perlakuan bilik darjah yang tertentu, boleh dilihat, ditakrifkan, ditunjukkan perkaitan dengan pembelajaran murid.

Pengajaran mikro adalah melatih diri sendiri, pelajar dilatih pengajarannya  dari segi kemahiran mengajar yang boleh diukur, dinyatakan, dilihat dan dikawal, membantu pelajar bersiap sedia untuk membuat latihan pengajaran mikro dengan berkesan.

Kemahiran-kemahiran berikut adalah komunikasi dua hala guru-murid dalam bidang pengajaran dan pengajaran  seperti kemahiran: –

1. Set induksi

2. Tunjuk cara

3. Variasi rangsangan

4. Peneguhan

5. Penyoalan

6. Mengilustrasi dengan contoh

7. Penerangan

8. Aprisiasi

9. Penggunaan bahan sumber

10.Penutup

Kemahiran Set Induksi

Komponen Kemahiran	Ada	Tiada
Menarik perhatian Dengan menggunakan suara, gerak geri dan kontak mata Dengan menggunakan media pandang dengar Dengan mengubah corak interaksi guru-murid
Mewujudkan motivasi Dengan menunjukkan kemesraan dan penuh semangat Melalui rangsangan naluri ingin tahu Dengan menggunakan unsur-unsur yang menghairankan Melalui  cerita Mengadakan aktiviti
Menstruktur Dengan menghadkan tugasan Dengan menyatakan tujuan khas Mencadangkan cara-cara menjalankan tugas Menggunakan soalan-soalan yang berkaitan
Membuat Perkaitan Membandingkan atau membezakan dengan perkara-perkara biasa Pengetahuan sedia ada Peristiwa-peristiwa semasa yang diminati murid